家长呼吁勿只用分数说话

因为月考失败，一名初三学生开始害怕上学，脾气变得暴躁，甚至要出家。这是本报22日B1版刊登的《初三学生苦对心理压力欲出家》里的主人公。昨日，众多读者给本报短信平台发来短信，有家长讲述自家孩子故事的，有心理专家主动为李明提供帮助的，更有不少读者表示，希望李明从怒江回来后能改变想法，重新树立信心回到学校。

　　教师建议“是不是可以改变局部”

　　钱老师是位退休教师，有着39年的教龄。他感叹道，现在的学生真的很苦。他认为，如果改变不了大环境，学校老师是不是可以从局部做些改变。比如不准补课，说了好多年，但补课照常进行，学生能不能在这一天想干什么就干什么。

　　钱老师说，学习是个体劳动，不是一项工程，“前不久，你们报道了嵩明一高三女生自杀事件，非常同意她家长说的‘都是人为地制造紧张气氛’。”

　　家长呼吁给孩子更多尊重

　　“面对学习压力，还要面对老师的责备，现在的孩子心里负担太重……”这是本报短信平台上的留言。记者拨通电话后，这位家长没说上几句就哭了。她说，儿子读初一，有次在课堂上讲小话，老师要她马上赶到学校，“不马上到，就把孩子领回去。”儿子英语作业做不好时，老师会叫来家长，当着全班同学的面，把作业摔在地上说：“你不能这样拖全班后腿。”

　　儿子哭了：“妈妈，人活着太累了，为什么会这样？”孩子上课专心听了，难的内容有点不懂，老师说不懂就请家教补习。“我也不可能科科请家教，经济上负担不起。希望老师能多给些鼓励和肯定，不要动不动就当着全班同学批评，打击孩子自尊心，导致他自卑、自弃。”

　　心理医生阐释学生需要理解

　　昨天，还有好些心理医生表示愿意免费帮助李明走出焦虑。绿草地心理咨询工作室的黄小姐说，她们以前也碰到过类似情况，李明不应该自己去看心理学的书，对着症状往自己身上套，越看越紧张。

　　云南远望文教发展中心的心理咨询师周光荣认为，李明情绪极度压抑，把很多包袱放在自己身上释放不出来。另外，孩子从小缺少父爱，安全感上有所欠缺；加上他正处于青春期，处在想独立还不能独立的矛盾中。周光荣说，李明需要表达、需要理解、需要被人尊重。

　　周光荣建议，在孩子成长阶段，应该多观察，谨防给孩子贴标签。“碰到问题，要像他的朋友一样，及时给予沟通、爱护。”