改变师生关系，增加班级凝聚力

    通过改变师生关系增加班级凝聚力，以人为本，在素质教育中今天，班主任的工作必须通过构建新型的师生关系，革旧鼎新，去增加班级的凝聚力。

    班主任与学生的关系是服务于被服务的关系，而不是上下级关系。作为班主任必须从传统的教育观念中解放出来，淡化自己的权威意识，增强服务意识抛弃从教师为中心的旧观念，树立学生为本的新观念，尊重学生、帮助学生、相信学生，用新型的师生关系去取代旧式的师生关系，在班级管理中我是这样认为的。

—、尊重学生——树立平等意识

    在尊重学生土我是这样做的，如在开班会前，我会征取学生的意见，问他们想怎样开？如在开运动会上，我征取他们的意见，我们打什么样的标语，以什么样的姿态出现。如在课间活动中，问他们想开展什么的活动，喜欢什么样的活动，在活动中我征取他们意见，并尽量听取他们的想法，而不再是一手包办，不管学生的体会。

二、影响学生却立师表意识

    在这方面我是这样做的，班主任居于师生关系的主导地位，因此，班主任的言行举止，无不带有教育性，班主任应加强自身修养，提高自身素质，赢得学生的信任，以美好的形象和人格力量影响学生为人师表，教法育人。

    比如：我多多的读一些文学名著，增加自己的文化底蕴，让自己多了解历史，多了解国情。近段时间《孝庄秘史》在我大连电视台播放，家长们非常愿意看，因此，也影响到了我们的学生们，下课时，同学们经常在一起讨论，于是我就利用这一时机加入他们的行列，跟他们一块讨论，这时我对历史的了解，增加了学生对我的爱慕和信任。

三、相信学生——树立民主意识

    班主任不能以“知识的权威”、“管理的权威”自居，不能越俎代庖，要鼓励学生、相信学生，放手让他们自己做他们自己能做的事，让学生在充分的实践中掌握知识，发展能力。

  在这里我是这样做的，比如在办每周的黑板报时，我让他们自己找材料，自己设计板面，结果出乎我的意料，他们办得非常的好。在学生遇到别人的冤枉时，我能够相信学生，积极调查，澄清事实的真相，还学生于清白，学生非常地相信老师。

  综上所述，我觉得要想让班级有凝聚力，主要取决于一班之首的班主任，只要班主任能在班级中建立起平等、民主、和谐、朋友式的师生关系，以及教师的自身素质、处事原则，是学生健康成长的重要因素。一双眼睛是看不住几十个学生的，一颗爱心却可以拴住几十颗心，班主任凭借高尚的人格魅力和精到的育人曲艺术，走进学生心灵，透视学生的内心世界，为他们分忧为他们清除“病灶”把学生心灵世界的沃土耕植成“真、善、美”的苗圃，真正树立起素质教育的师生关系，定能使班级具有无人可摧的凝聚力。